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理论研究
- 胡展飞：关注职业院校教学诊改工作⑦：高职院校治理范式的改革[2020-04-28]
- 吴访升：关注职业院校教学诊改工作⑥：用课程诊改带动教学质量提升[2020-04-28]
- 方灿林：关注职业院校教学诊改工作⑤：抓好省级诊改的关键点[2020-04-28]
- 郑永进： 培育质量文化是“教学诊改”的灵魂[2020-04-20]
- 吴一鸣：“教学诊改”内生动力何以形成？[2020-04-20]
- 崔岩：从“迎评”到“诊改”，高职“蝶变”的路径[2020-04-20]
- 王寿斌：“问题”切入：高职院校教学“诊改”工作的推进策略[2020-04-20]
- 王寿斌：关注“教学诊改”②：“由表及里”，对“教学诊改”进行“诊改”[2020-04-16]
- 王寿斌：关注“教学诊改”①：“望闻问切”，通俗化解读“教学诊改”[2020-04-16]
- 王寿斌：关注“教学诊改”④：“诊改”质量源于基础办学数据真实[2020-04-16]
- 王寿斌：关注“教学诊改”③：“教学诊改”如何消除传统“评估”痕迹[2020-04-16]
- 崔岩：履行质量主体责任，高职如何找准“坐标系”[2020-03-20]
